Lifespan Development (Svenska)

learning Objectives

i slutet av lektionen bör du kunna:

  1. förklara studien av mänsklig utveckling.
  2. definiera fysisk, kognitiv och psykosocial utveckling.
  3. differentiera perioder av mänsklig utveckling.
  4. analysera din egen plats i livslängden.
  5. bedöma de mest och minst föredragna åldersgrupperna att arbeta med.
  6. kontrast sociala klasser med avseende på liv chanser.,
  7. förklara betydelsen av social kohort.
  8. kritik scenteori modeller av mänsklig utveckling.
  9. definiera kultur och etnocentrism och beskriva sätt som kulturen påverkar utvecklingen.
  10. förklara orsakerna vetenskapliga metoder är mer objektiva än personlig kunskap.
  11. kontrast kvalitativa och kvantitativa metoder för forskning.
  12. jämför forskningsmetoder som noterar fördelarna och nackdelarna med varje.
  13. skilja mellan oberoende och beroende variabler.,

Välkommen till livslängd, tillväxt och utveckling. Detta är studien av hur och varför människor förändras eller förblir desamma över tiden.

kursen kallas ”livmoder till grav” eftersom det är historien om våra resor från befruktning till döds. Mänsklig utveckling är studien av hur vi förändras över tiden. Även om kursen ofta erbjuds i psykologi är detta en mycket tvärvetenskaplig kurs., Psykologer, nutritionists, sociologer, antropologer, lärare och vårdpersonal bidrar alla till vår kunskap om livslängden.

Vi kommer att titta på hur vi förändras fysiskt över tiden från tidig utveckling genom åldrande och död. Vi undersöker kognitiv förändring, eller hur vår förmåga att tänka och komma ihåg förändringar över tiden. Vi tittar på hur våra bekymmer och psykologiska tillstånd påverkas av ålder och slutligen hur våra sociala relationer förändras under hela livet.

det finns flera mål för dem som är involverade i denna disciplin:

1., Beskriva förändring-många av de studier vi kommer att undersöka helt enkelt involvera det första steget i undersökningen, vilket är Beskrivning. Arnold Gesells studie om barnmotorik, till exempel.

2. Förklara förändringar är ett annat mål. Teorier ger förklaringar till varför vi förändras över tiden. Erikson erbjuder till exempel en förklaring om varför vår tvååring är temperamentsfull.

Tänk på hur du var 5, 10 eller till och med 15 år sedan. Hur har du förändrats? På vilka sätt har du förblivit densamma?, Du har förmodligen förändrats fysiskt; kanske har du blivit längre och blivit tyngre. Men du kanske också har upplevt förändringar i hur du tänker och löser problem. Kognitiv förändring är märkbar när vi jämför hur 6-åringar, 16-åringar och 46-åringar tänker och resonerar till exempel. Deras tankar om andra och världen är förmodligen ganska olika. Tänk på vänskap till exempel. Den 6 – årige kanske tror att en vän är någon med vilken du kan spela och ha kul. En 16-årig kan söka vänner som kan hjälpa dem att få status eller popularitet., Och 46-åringen kan ha bekanta, men lita mer på familjemedlemmar att göra saker med och anförtro sig. Du kan också ha upplevt psykosociala förändringar. Detta hänvisar till känslor och psykologiska problem samt sociala relationer. Psykologen Erik Erikson föreslår att vi kämpar med frågor om självständighet, förtroende och intimitet på olika punkter i våra liv. (Vi kommer att undersöka detta grundligt under hela kursen.,)

våra resor genom livet är mer än biologiska; de är formade av kultur, historia, ekonomiska och politiska realiteter så mycket som de påverkas av fysisk förändring. Detta är en mycket intressant och praktisk kurs eftersom det handlar om oss och de med vilka vi bor och arbetar. Ett av de bästa sätten att få perspektiv på våra egna liv är att jämföra våra erfarenheter med andras., Genom att regelbundet göra tvärkulturella och historiska jämförelser och genom att presentera en mängd olika åsikter om frågor som sjukvård, åldrande, utbildning, kön och familjeroller, hoppas jag ge dig många ögon för att se din egen utveckling. Detta sker ofta i klassrummet som studenter från en mängd olika kulturella bakgrunder diskutera sina tolkningar av utvecklingsuppgifter och oro. Jag hoppas kunna återskapa denna rika erfarenhet så mycket som möjligt i denna text., Så, till exempel, kommer vi att diskutera aktuella farhågor om näring av barn i USA (för en medelklasspojke på 11 år som är 130 pounds övervikt och lidande med pediatrisk typ II-diabetes) samt undernäring upplevs av barn i Etiopien som ett resultat av torka. Att vara självmedveten kan förbättra vår förmåga att kritiskt tänka på de system vi lever i och öppna våra ögon för nya handlingssätt för att gynna livskvaliteten. Och att veta om andra människor och deras omständigheter kan hjälpa oss att leva och arbeta med dem mer effektivt., En uppskattning av mångfald ökar de sociala färdigheter som behövs inom omvårdnad, utbildning eller något annat område.

nya antaganden och förståelser

Jag tog min första forskarutbildning i livslängd över 20 år sedan. Mycket tid spenderades på barndomsperioden, mindre på ungdomar, och mycket liten uppmärksamhet gavs till vuxen ålder. Meddelandet var tydligt: när du är 25 är din utveckling i huvudsak klar. Vår akademiska kunskap om livslängden har förändrats och även om det fortfarande finns mindre forskning om vuxen ålder än på barndomen, blir vuxenlivet allt större uppmärksamhet., Detta är särskilt sant nu när den stora kohorten som kallas baby boomers börjar komma in i sen vuxen ålder. Det finns så mycket vi behöver ta reda på om kärlek, bostäder, hälsa, näring, motion, social och känslomässig utveckling med denna stora grupp. (Besök din lokala bokhandel eller sök på internet och du hittar många nya titlar i självhjälp och psykologi sektioner som tar itu med denna befolkning.,)

jag introducerades också till teorierna Freud, Erikson och Piaget, de klassiska scenteoretikerna vars modeller visar utveckling som förekommer i en serie förutsägbara steg. Stage teorier hade en viss vädjan till en amerikansk kultur upplever dramatiska förändringar i början av 20-talet. Men den känslan av säkerhet var inte utan dess kostnader; de som inte utvecklades på förutsägbara sätt ansågs ofta som försenade eller onormala., Och Freudiska tolkningar av problem i barndomsutveckling, som autism, ansåg att sådana svårigheter var som svar på dålig föräldraskap. Föreställ dig förtvivlan upplevs av mödrar som anklagas för att orsaka deras barns autism genom att vara kall och unloving. Det var inte förrän på 1960-talet att fler medicinska förklaringar av autism började ersätta Freudiska antaganden.

Freud och Piaget presenterar en serie steg som i huvudsak slutar under tonåren., För Freud går vi in i könsorganet där mycket av vår motivation är inriktad på kön och reproduktion och detta stadium fortsätter genom vuxen ålder. Piaget fjärde etappen, formell operativ tanke, börjar i tonåren och fortsätter genom vuxen ålder. Återigen belyser ingen av dessa teorier utvecklingsförändringar under vuxenlivet. Erikson presenterar dock åtta utvecklingsstadier som omfattar hela livslängden., Av den anledningen är Erikson känd som” Fadern ” av utvecklingspsykologi och hans psykosociala teori kommer att utgöra grunden för mycket av vår diskussion om psykosocial utveckling.

idag är vi mer medvetna om de variationer i utveckling och den inverkan som kultur och miljö har på att forma våra liv. Vi antar inte längre att de som utvecklas på förutsägbara sätt är normala och de som inte är onormala. Och antagandet att tidiga barndomsupplevelser dikterar vår framtid ifrågasätts också., Snarare har vi kommit att uppskatta att tillväxt och förändring fortsätter under hela livet och erfarenheten fortsätter att påverka vem vi är och hur vi relaterar till andra. Och vi inser att vuxenlivet är en dynamisk period i livet som präglas av fortsatt kognitiv, social och psykologisk utveckling.

vem studerar mänsklig utveckling?

många akademiska discipliner bidrar till studier av livslängd och denna kurs erbjuds i vissa skolor som psykologi; i andra skolor undervisas den under sociologi eller mänsklig utveckling., Denna tvärvetenskapliga kurs består av bidrag från forskare inom områdena hälso-och sjukvård, antropologi, näring, barnutveckling, biologi, gerontologi, Psykologi och sociologi bland annat. Följaktligen är berättelserna rika och väl avrundade och teorierna och resultaten kan vara en del av en samarbetsinsats för att förstå människoliv.

många sammanhang

människor förstås bäst i sitt sammanhang. Vad menas med ordet ”sammanhang”?, Det betyder att vi påverkas av när och var vi lever och våra handlingar, övertygelser och värderingar är ett svar på omständigheter som omger oss. Sternberg beskriver en typ av intelligens som kallas ”kontextuell” intelligens som förmågan att förstå vad som krävs i en situation (Sternberg, 1996). Nyckeln här är att förstå att beteenden, motivationer, känslor och val är alla en del av en större bild. Vår oro är sådan på grund av vilka vi är socialt, var vi bor och när vi lever. de är en del av ett socialt klimat och en uppsättning realiteter som omger oss., Våra sociala platser inkluderar kohort, social klass, kön, ras, etnicitet och ålder. Låt oss utforska två av dessa: kohort och social klass.

Väduren, P. (1962). Århundraden av barndom. En social historia av familjelivet. Vintage.

Davis, N. (1999). Ungdomskris: växer upp i högrisksamhället. Westport, CN: Praeger.

Gilbert, D. (2003). Den amerikanska klassstrukturen i en ålder av växande ojämlikhet. (6: e ed.). Wadsworth.

Gilbert, D., & Kahl, J. A. (1998). Den amerikanska klassstrukturen. (5th ed.). Wadsworth.,

Glazer, B. G., & Strauss, A. L. (1967). Upptäckten av grundad teori: strategier för kvalitativ forskning. Aldine.

Kohn, M. L. (1977). Klass och överensstämmelse: en studie i värden. (2nd ed.). Dorsey.

Seccombe, K., & Warner, R. L. (2004). Äktenskap och familjer: relationer i sociala sammanhang. Wadsworth.

Stenberg, R. J. (1996). Bra intelligens. Simon och Shuster.

Weitz, R. (2007)., Sociologin för hälsa, sjukdom och hälso-och sjukvård: ett kritiskt tillvägagångssätt, (4: e ed.). Thomson.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras. Obligatoriska fält är märkta *