Levetid Utvikling

Mål

På slutten av denne leksjonen, bør du være i stand til å:

  1. Forklare studiet av menneskelig utvikling.
  2. Definere fysisk, kognitiv og psykososial utvikling.
  3. Skille perioder av menneskelig utvikling.
  4. Analyser din egen plassering i levetiden.
  5. Dommer mest og minst foretrekke aldersgrupper som å jobbe.
  6. Kontrast sosiale klasser med hensyn til muligheter.,
  7. Forklare betydningen av sosial støtte.
  8. Kritikk trinn teori, modeller for menneskelig utvikling.
  9. Definere kultur og ethnocentrism og beskrive måter som kultur påvirker utviklingen.
  10. Forklare årsakene vitenskapelige metoder er mer objektive enn personlig kunnskap.
  11. Kontrast kvalitative og kvantitative tilnærminger til forskning.
  12. Sammenlign forskningsmetoder merke seg fordeler og ulemper ved hver av dem.
  13. Skille mellom uavhengige og avhengige variabler.,

Velkommen til levetid, vekst og utvikling. Dette er studiet av hvordan og hvorfor folk endrer eller forblir det samme over tid.

Dette kurset er ofte referert til som «livmor til grav» – kurset, fordi det er historien om våre reiser fra unnfangelse til død. Menneskelig utvikling er studiet av hvordan vi kan endre seg over tid. Selv om dette kurset er ofte tilbys i psykologi, dette er en svært tverrfaglig kurs., Psykologer, ernæringsfysiologer, sosiologer, antropologer, lærere og helsepersonell alle bidra til å øke vår kunnskap om levetid.

Vi vil se på hvordan vi endrer fysisk over tid, fra tidlig utvikling gjennom aldring og død. Vi undersøke kognitiv endring, eller hvordan vår evne til å tenke og huske endringer over tid. Vi ser på hvordan våre bekymringer og psykiske tilstand påvirkes av alder og til slutt, hvordan våre sosiale relasjoner endring gjennom hele livet.

Det er flere mål som er involvert i denne disiplinen:

1., Beskrive endring-mange av studiene vi vil undersøke bare involverer den første trinn i undersøkelsen, som er en beskrivelse. Arnold Gesell s studie på spedbarn motoriske ferdigheter, for eksempel.

2. Forklare endringene er et annet mål. Teorier gi forklaringer på hvorfor vi endre seg over tid. For eksempel, Erikson og tilbyr en forklaring på hvorfor vår to år gamle er temperamentsfull.

Tenk på hvordan du var for 5, 10 eller 15 år siden. På hvilke måter har du endret? På hvilke måter har du vært den samme?, Du har sannsynligvis endret seg fysisk, kanskje du har vokst seg høyere og bli tyngre. Men du har kanskje også opplevd endringer i måten du tenker og løser problemer. Kognitiv endring er merkbar når vi sammenligner hvordan 6-åringer og 16-åringer, og 46-åringer som tror og grunn, for eksempel. Deres tanker om andre, og verden er sannsynligvis ganske forskjellige. Vurdere vennskap, for eksempel. Den 6 år gamle tror kanskje at en venn er en som du kan spille og ha det gøy. En 16 år gammel kan søke venner som kan hjelpe dem å få status eller popularitet., Og den 46 år gamle kan ha bekjente, men stole mer på familiemedlemmer til å gjøre ting med og betro seg til. Du har kanskje også opplevd psykososiale endre. Dette viser følelser og psykiske bekymringer, så vel som sosiale relasjoner. Psykologen Erik Erikson tyder på at vi sliter med problemer av uavhengighet, tillit og intimitet på ulike punkter i våre liv. (Vi vil undersøke dette grundig gjennom hele kurset.,)

Våre reiser gjennom livet er mer enn biologiske; de er formet av kultur, historie, økonomiske og politiske realiteter så mye som de er påvirket av fysiske endringer. Dette er en veldig interessant og praktisk kurs fordi det handler om oss og dem vi bor og arbeider. En av de beste måtene å få perspektiv på våre egne liv er å sammenligne våre erfaringer med andre., Med jevne mellomrom, for å gjøre kryss-kulturelle og historiske sammenligninger, og ved å presentere et utvalg av synspunkter på saker som helse, aldring, utdanning, kjønn og familie roller, håper jeg å gi deg mange øyne som kan se din egen utvikling. Dette skjer ofte i klasserommet som studenter fra en rekke kulturelle bakgrunner diskutere sine tolkninger av utviklingsoppgaver og bekymringer. Jeg håper å gjenskape denne rike oppleve så mye som mulig i denne teksten., Så, for eksempel, vil vi diskutere bekymringer om ernæring av barn i Usa (for en middelklasse-gutt på 11 år som er 130 pounds overvektig og lider med Pediatric Type II diabetes), så vel som underernæring oppleves av barn i Etiopia som et resultat av tørke. Å være selvbevisst kan forbedre vår evne til å tenke kritisk om systemene vi lever i, og åpne øynene våre for nye kurs av handlingen til fordel for kvaliteten av livet. Og å vite om andre mennesker og deres forhold kan hjelpe oss til å leve og arbeide med dem mer effektivt., En forståelse av mangfold styrker den sosiale ferdigheter som trengs i sykepleie, utdanning, eller andre felt.

Nye Forutsetninger og Forståelser

jeg tok min første graduate kurs i livet span over 20 år siden. Mye tid ble brukt på den perioden av barndommen, mindre på ungdomstiden, og svært lite oppmerksomhet ble gitt til voksen alder. Meldingen var klar: når du er 25, din utvikling er i hovedsak gjennomført. Vår faglige kunnskap om levetid har endret seg, og selv om det er fortsatt mindre forskning på voksenlivet enn på barndom, voksen alder får stadig større oppmerksomhet., Dette er spesielt sant nå at den store gruppen kjent som baby boomers begynner å skrive inn sent voksen alder. Det er så mye vi trenger å finne ut om kjærlighet, bolig, helse, ernæring, trening, sosiale og følelsesmessige utvikling med denne store gruppen. (Besøk din lokale bokhandel eller søk på internett og du vil finne mange nye titler i selvhjelp og psykologi avsnitt som tar denne bestanden.,)

jeg ble også introdusert til teorier om Freud, Erikson, og Piaget, den klassiske scenen teoretikere som modeller skildrer utviklingen som skjer i en serie av forutsigbar stadier. Scenen teorier hadde en viss appell til en Amerikansk kultur opplever en dramatisk endring i den tidlige delen av det 20. århundre. Men at følelse av sikkerhet var ikke uten sine kostnader; de som ikke utvikle seg på forutsigbare måter ofte var tenkt som en forsinket eller avvikende., Og Freudiansk tolkninger av problemer i barndommen utvikling, for eksempel autisme, mente at slike problemer var i respons til fattige foreldre. Tenk deg fortvilelse oppleves av mødre anklaget for å forårsake barnets autisme ved å være kald og ukjærlig. Det var ikke før på 1960-tallet at flere medisinske forklaringer av autisme begynte å erstatte Freudiansk forutsetninger.

Freud og Piaget presentere en serie av stadier som i hovedsak slutten i løpet av ungdomsårene., For Freud, skriver vi genitale stadiet der mye av vår motivasjon er fokusert på sex og reproduksjon, og denne scenen som fortsetter i voksen alder. Piaget ‘ s fjerde stadiet, formell operasjonell trodde, begynner i ungdomsårene og fortsetter i voksen alder. Igjen, ingen av disse teoriene høydepunkter utviklingsmessige endringer i voksen alder. Erikson, men presenterer åtte utviklingsstadier som omfatter hele levetiden., For at grunnen, Erikson er kjent som «far» av utviklingspsykologi og hans psykososiale teori vil danne grunnlaget for mye av vår diskusjon av psykososiale utvikling.

i Dag er vi mer bevisste på variasjoner i utviklingen og virkningen at kultur og miljø har på å forme våre liv. Vi har ikke lenger anta at de som utvikler i forutsigbare måter er normale og de som ikke er unormal. Og antagelsen om at tidlige opplevelser i barndommen diktere vår fremtid er også blitt kalt inn spørsmål., Snarere har vi lært å sette pris på at vekst og forandring fortsetter gjennom hele livet og oppleve fortsetter å ha en innvirkning på hvem vi er og hvordan vi forholder oss til andre. Og vi erkjenner at voksen alder er en dynamisk periode av livet preget av fortsatte kognitive, sosiale og psykiske utvikling.

Som studerer Menneskelig Utvikling?

Mange akademiske disipliner bidra til studiet av levetid og dette kurset er tilbudt i noen skoler som psykologi; i andre skoler som det er undervist under sosiologi eller menneskelig utvikling., Dette tverrfaglige emnet er bygd opp av bidrag fra forskere i de områdene av helsetjenester, antropologi, ernæring, barns utvikling, biologi, gerontology, psykologi og sosiologi blant andre. Følgelig, historiene som følger med er rikt og godt avrundet og teorier og funn kan være en del av et samarbeidsprosjekt for å forstå menneskers liv.

Mange Sammenhenger

Folk er best forstås i sammenheng. Hva menes med ordet «kontekst»?, Det betyr at vi er påvirket av når og hvor vi bor og våre handlinger, oppfatninger og verdier er en respons på omstendighetene rundt oss. Sternberg beskriver en type intelligens som er kjent som «kontekstuell» intelligens som evnen til å forstå hva som blir kalt for i en situasjon (Sternberg, 1996). Nøkkelen her er å forstå at atferd, motivasjon, følelser, og valgene er alle en del av et større bilde. Våre bekymringer er slik på grunn av hvem vi er sosialt, hvor vi bor, og når vi lever i, de er en del av et sosialt klima og sett av realitetene som omgir oss., Våre sosiale steder inkluderer kohorten, sosial klasse, kjønn, rase, etnisitet og alder. La oss utforske to av disse: kohort og sosial klasse.

Væren, P. (1962). Århundrer av barndommen. En sosial historie i familiens liv. New York: Vintage.

Davis, N. (1999). Ungdom i krise: det å Vokse opp i høy risiko for samfunnet. Westport, CN: Praeger.

Gilbert, D. (2003). Den Amerikanske klasse strukturen i en alder av stadig voksende ulikhet. (6. utg.). Belmont, CA: Wadsworth.

Gilbert, D., & Kahl, J. A. (1998). Den Amerikanske klasse struktur. (5. utg.). Belmont, CA: Wadsworth.,

Glazer, B. G., & Strauss, A. L. (1967). Oppdagelsen av teori: Strategier for kvalitativ forskning. New York: Aldine.

Kohn, M. L. (1977). Klasse og konformitet: En studie i verdier. (2. utg.). Homewood, IL: Dorsey.

Seccombe, K., & Warner, R. L. (2004). Ekteskap og familier: Relasjoner i sosiale sammenheng. Belmont, CA: Wadsworth.

Sternberg, R. J. (1996). Suksessfulle intelligens. New York: Simon og Shuster.

Weitz, R. (2007)., I sosiologi av helse, sykdom og helse: En kritisk tilnærming, (4. utg.). Belmont, CA: Thomson.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *