Skole Mobning Priser Stige med 35% fra 2016 til 2019

Sameer og jeg er lige blevet færdig med at indsamle data fra en national stikprøve af næsten 5.000 12-17-årige i hele Usa. Og vi er super glade for at grave i dataene! Dette er vores trettende formelle undersøgelse af studerende i løbet af de sidste sytten år (der involverer mere end 25.000 unge i alt) og den anden nationalt repræsentative undersøgelse, vi har gennemført i de sidste tre år.,

i Sidste måned spurgte vi eleverne mange af de samme spørgsmål, som vi gjorde i 2016, således at vi kan udforske tendenser over tid i deres erfaringer med mobning (på skolen og online), sexting, sextortion, og digital selvskade. Denne gang målte vi dog nogle nye risiko-og beskyttelsesfaktorer, herunder håb, empati, social følelsesmæssig sundhed, digitalt statsborgerskab og skærmtid for bedre at forstå, hvordan de forholder sig til de valg, børn træffer online., Vi elsker altid at få nye data, og vil tilbringe sommeren med at dykke ned i dem og sende nogle af resultaterne på denne blog og på tværs af sociale medier (sammen med at skrive formelle akademiske artikler).

17.4% af de studerende sagde, at de var et mål for cybermobning i 2019 sammenlignet med 16.5% i 2016.

fordi cybermobning har været vores primære studieområde så længe, kiggede jeg straks på disse tal først. Procentdelen af studerende, der sagde, at de var blevet cyberbullied (eller som havde cyberbullied andre) gik lidt op fra 2016 til 2019., Med hensyn til ofre sagde 17, 4% af de studerende, at de var et mål for cybermobning i 2019 sammenlignet med 16, 5% i 2016. For at fornærme sagde 6.3% , at de havde cyberbullied andre i 2019 sammenlignet med 5.6% i 2016. Disse priser afspejler, hvad de havde oplevet i de foregående 30 dage, men vi så også små (men statistisk insignifikante) stigninger i antallet af studerende, der sagde, at de nogensinde havde været cybermobbet (eller havde cybermobbet andre) i deres levetid.,

Når det kom til skolen, mobning, men der var nogle dramatiske forskelle. I 2019 sagde over halvdelen (52, 3%) af de studerende, at de var blevet mobbet i skolen i de sidste 30 dage sammenlignet med 38, 6% i 2016 (en stigning på 35%). Derudover sagde næsten en tredjedel (30, 4%) af eleverne, at de havde mobbet andre i skolen i 2019 sammenlignet med kun 11, 4% i 2016. Der var ingen forskel i antallet af studerende, der havde oplevet mobning i skolen på et tidspunkt i deres levetid (73.1% mod 72.,8%), men antallet, der rapporterede, at de havde mobbet andre mindst en gang i deres liv, steg til 40, 7% fra 31%.

i 2019 sagde over halvdelen af eleverne, at de var blevet mobbet i skolen i de sidste 30 dage.

det åbenlyse næste spørgsmål er, hvad forklarer den tilsyneladende stigning i mobning i skolen?, Det kan være, at studerende er mere opmærksomme på mobning i skolen som et problem (måske på grund af en formodet forbindelse mellem mobning og mere alvorlige former for skolevold) og er mere komfortable med at rapportere det (i det mindste på en anonym undersøgelse). Stigningen i antallet af studerende, der sagde, at de havde mobbet andre i skolen, kunne være en funktion af dem bedre at forstå, hvad mobning er, og indse nu, at deres adfærd måske kunne defineres som mobning, mens de tidligere måske ikke har betragtet dem som det., Måske skoler bliver mere bevidst om at uddanne eleverne om mobning, derfor er det på toppen af deres sind. Det kan også være et resultat af bredere landsdækkende opmærksomhed på mobning fra den føderale regering, statslige og lokale politikere, eller berømtheder og atleter. Men cybermobning er sandsynligvis blevet talt om lige så meget, og alligevel så vi ikke en betydelig stigning i disse satser.

Så hvad betyder alt dette efterlader os?, Vi ved, at cybermobning satser har været den samme, mens skole mobning satser er steget betydeligt siden vores sidste undersøgelse. Og mens vi indsamlede dataene på nøjagtig samme måde ved hjælp af nøjagtigt de samme spørgsmål, kan vi ikke udelukke muligheden for, at forskellene kunne tilskrives noget andet end en faktisk stigning i mobningsadfærd (noget uforudsete metodologiske spørgsmål). Vi vil fortsætte med at indsamle data i de kommende år, og så vil vi være i stand til at sammenligne dette år med tidligere–og fremtidige–iterationer af vores undersøgelse, som vil vise sig værdifuld over tid., Men for nu er en ting klar: mobningsadfærd (online og i skolen) falder ikke. Som sådan har vi stadig mere arbejde at gøre.

Billede: @chuttersnap på unsplash

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *